引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展 追尋幸福校園

2016——2017學(xué)年，是十三五規(guī)劃的起始之年，我們將繼續(xù)以師生發(fā)展為主線，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建豐富的課程體系，將發(fā)展理念滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，讓每一名教師感受幸福，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分健康的發(fā)展，讓每一個(gè)家庭都有收獲，打造幸福校園。

一、學(xué)校發(fā)展科學(xué)化

1、充實(shí)校園文化內(nèi)涵。積極創(chuàng)設(shè)和諧校園、平安校園、綠色校園、書香校園、文化校園氛圍，改善學(xué)校辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步亮化校園環(huán)境，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)，挖掘?qū)W校傳統(tǒng)特色發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，積極營(yíng)造和諧、民主、向上的良好氛圍，把學(xué)校打造成充滿智慧，充滿人文情感，充滿現(xiàn)代氣息的精神家園。

2、優(yōu)化管理制度。從制度完善入手，一方面突出以人為本，把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理結(jié)合起來，一方面嚴(yán)肅制度的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力，并匯編成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)依法治校、科學(xué)管理、民主管理調(diào)動(dòng)全校教職工的“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”工作積極性的需要。

3、深入探索精細(xì)化管理模式，提升執(zhí)行力，用先進(jìn)的理念，創(chuàng)新的方法，科學(xué)的精神，實(shí)干的態(tài)度推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。充分發(fā)揮教師參與學(xué)校管理的積極性，增強(qiáng)管理的主動(dòng)性，形成人人有事做，事事有人管的良好局面。

4、引領(lǐng)師德追求。繼續(xù)開展“舍予講壇”特色交流活動(dòng)，開展師德師風(fēng)的專題教育，進(jìn)一步豐富專題交流內(nèi)涵，創(chuàng)新交流方式，提升交流質(zhì)量，著力于立身正德，樹立教育者的良好形象，讓舍予教育理念深入人心，將舍予精神化作教育教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力外在行動(dòng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

5、全方位安全管理。學(xué)校將繼續(xù)修訂各項(xiàng)安全預(yù)案，每月進(jìn)行不同形式的隨機(jī)安全抽查，提高防范實(shí)效。繼續(xù)落實(shí)安全隱患排查制度，做好安全預(yù)警預(yù)報(bào)工作，落實(shí)班級(jí)安全工作記錄；有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的安全知識(shí)教育。

二、教師提升品質(zhì)化

1、規(guī)劃教師發(fā)展目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，基于教師差異，健全教師管理制度，探索多渠道分層培養(yǎng)教師的發(fā)展機(jī)制。以骨干教師和青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，發(fā)揮教師主體作用，強(qiáng)化科研引領(lǐng)、信息技術(shù)運(yùn)用及新課程教學(xué)能力，努力建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、富有生機(jī)和創(chuàng)新活力的幸福教師隊(duì)伍。

2、注重課題實(shí)踐研究。加強(qiáng)對(duì)教科研課題的管理，依托課題研究，增強(qiáng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的能動(dòng)性和有效性，提高研究的針對(duì)性與實(shí)效性。立足小課題研究，嘗試建立教師研修檔案，深入探索教師專業(yè)化發(fā)展的新模式、新途徑，提高教師課題研究能力、讀書反思能力、自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，逐步形成各學(xué)科組有特色研究項(xiàng)目，幫助教師努力實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向研究型專家型名師的轉(zhuǎn)變。

3、提高教育教學(xué)質(zhì)量。以質(zhì)量建設(shè)為抓手，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度、教研制度、集體備課制度、推門聽課制度、課堂提升制度的實(shí)施，落實(shí)制度踐行，推進(jìn)課堂改革工作，向課堂要質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。

三、課程發(fā)展優(yōu)質(zhì)化

1、豐滿課程文化，打造品質(zhì)課程。任何課程，不論是國(guó)家課程，還是地方課程，都必須回到學(xué)校這個(gè)具體的教育教學(xué)環(huán)境中才有意義。我們擬在現(xiàn)有的課程體系之外，圍繞“學(xué)生興趣與發(fā)展”展開課程創(chuàng)新，以社團(tuán)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等平臺(tái)打造國(guó)學(xué)經(jīng)典文化、體育文化、英語文化、孝廉禮儀等學(xué)生主體文化；以教育發(fā)展、教育技法為探索主題的教師研修、家庭教育文化；以師生德育為主體，關(guān)乎師生生命修養(yǎng)的品行教養(yǎng)文化等，通過開發(fā)、豐富多方位的校本課程、特色課程、興趣課程、培訓(xùn)課程，滿足師生主動(dòng)發(fā)展的需要，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)、自主活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，賦予學(xué)生可持續(xù)發(fā)展最強(qiáng)勁的動(dòng)力與最豐富的可能。

2、以學(xué)校少年宮為平臺(tái)，遵循“多元發(fā)展”理論，學(xué)校將整體規(guī)劃社團(tuán)建設(shè)，推行“走班制”社團(tuán)管理模式，為學(xué)生提供尋找自己優(yōu)勢(shì)潛能的窗口，提供個(gè)性化的課程，促進(jìn)多元化的發(fā)展。

四、學(xué)生素養(yǎng)全面化

以“主題活動(dòng)”為載體，在提升學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展上予以推進(jìn)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求；注重德育工作實(shí)效，拓展德育活動(dòng)載體，創(chuàng)新德育工作方式，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系，不斷放大學(xué)校少先隊(duì)工作與德育工作品牌效應(yīng)，把親情教育、誠(chéng)信教育、愛國(guó)教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育、體育教育滲透到活動(dòng)中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高思想境界。

學(xué)校還將進(jìn)一步完善心理咨詢室配備，搭建安全感強(qiáng)、易于溝通的交流平臺(tái)，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

五、家校協(xié)作暢通化

豐富家校溝通渠道，搭建家校溝通的智慧平臺(tái)，嘗試設(shè)立“家委會(huì)信箱”，充分發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，密切家校溝通。各班家委會(huì)在指導(dǎo)教師引領(lǐng)下自覺發(fā)揮管理、先導(dǎo)作用，組建一支特色義工團(tuán)隊(duì)。通過家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)，為家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、民主管理與監(jiān)督等搭建平臺(tái)。