根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》和區(qū)教體局 “十三五”發(fā)展規(guī)劃的文件精神，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地實(shí)現(xiàn)永紅路小學(xué)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，更好地辦人民滿意的教育，更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)，更好地為實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)水平和新情況，本著使學(xué)校在未來(lái)五年中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大發(fā)展、大突破、大飛躍的宗旨，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。

一、學(xué)?！笆濉卑l(fā)展基本情況

1、“十二五”期間我校教育發(fā)展亮點(diǎn)迭出 

“十二五”期間，我校確立了“以人為本，以質(zhì)量為重，以管理為先，以特色為亮點(diǎn)”的辦學(xué)思想，遵循“讓生命盡顯教育的陽(yáng)光”的理念，把“立足廬陽(yáng)一流，打造優(yōu)質(zhì)教育”定為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，得到了家長(zhǎng)、師生、社會(huì)地廣泛認(rèn)同。近五年來(lái)，永紅路小學(xué)先后六十多次榮獲全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)，先后被命名中國(guó)素質(zhì)教育研究基地，中國(guó)小公民道德建設(shè)示范學(xué)校，全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部，“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)示范學(xué)校”，全國(guó)紅旗大隊(duì)，全國(guó)青少年傳統(tǒng)手球?qū)W校，合肥市未成年人保護(hù)法示范學(xué)校，合肥市文明單位等。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

我校在崗教師45人，具有大學(xué)本科學(xué)歷35人，小學(xué)中級(jí)職稱(chēng)的有29人，學(xué)校加強(qiáng)教師政治理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。目前，教職工思想上高度統(tǒng)一，政治上要求進(jìn)步，業(yè)務(wù)上在不斷提升，作風(fēng)上有明顯改變，成效上有明顯的進(jìn)步。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，全員團(tuán)結(jié)，工作氛圍尚好，形成了一支較強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。

3、立足課題研究，狠抓教學(xué)質(zhì)量

“十二”五期間，我校充分開(kāi)展教科研活動(dòng)，立足“高效教學(xué)、特色教研”，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。走精細(xì)化管理之路，開(kāi)展深度調(diào)研，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效率，保障教學(xué)效果。立足課題研究，創(chuàng)新校本教研模式，優(yōu)化教科研基地校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我校教師科研能力的提高。深化校本課程體系，開(kāi)設(shè)手球、經(jīng)典誦讀及少先隊(duì)養(yǎng)成教育等校本課程，修訂編印校本教材。本著“城鄉(xiāng)一體、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展與長(zhǎng)豐陸橋小學(xué)、巢湖蘇灣鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)對(duì)合作工作。五年來(lái)，我校教育教學(xué)質(zhì)量、管理模式得到了廬陽(yáng)區(qū)教體局和社會(huì)的高度認(rèn)可。

4、學(xué)校德育工作成效明顯

我校始終堅(jiān)持把德育工作擺在一切工作的首位。遵循少年兒童思想品德、心理素質(zhì)形成的規(guī)律，以養(yǎng)成好行為習(xí)慣和感恩教育為主抓手，抓好德育的常規(guī)管理工作。堅(jiān)持“依法執(zhí)教，立德樹(shù)人，緊緊圍繞“文明伴我成長(zhǎng)”的德育主題，積極打造德育工作特色。學(xué)校德育教育有層次推進(jìn)，不斷拓展德育活動(dòng)空間，管理育人，加強(qiáng)校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過(guò)陣地育人，完善家長(zhǎng)學(xué)校授課制度，通過(guò)德育網(wǎng)絡(luò)育人，加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作，成功獲得“合肥市體育2＋1示范學(xué)校”等殊榮。成功開(kāi)展了具有學(xué)校特色的德育系列活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成教育有一定基礎(chǔ)，良好校風(fēng)逐漸形成。

二、“十三五”我校教育發(fā)展面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）學(xué)校“十三五”面臨的教育發(fā)展情況分析

1、現(xiàn)有辦學(xué)成果基礎(chǔ)。我校是合肥市首批特色小學(xué)和教科研基地校，校園環(huán)境的典雅優(yōu)美，教育教學(xué)條件堪稱(chēng)一流，多年來(lái)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)美譽(yù)，都將成為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、發(fā)展歷史性機(jī)遇。隨著我區(qū)提高教育“均衡發(fā)展”的方略，老城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育繼續(xù)向北輻射，我校將新建整體搬遷，這將為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

3、開(kāi)辦永小長(zhǎng)豐北城世紀(jì)城分校。學(xué)校選派部分干部到長(zhǎng)豐北城世紀(jì)城建立永小分校，將先進(jìn)的教育理念、管理模式帶到分校。同時(shí)本部和分校形成合作辦學(xué)工作體系，有計(jì)劃、有步驟實(shí)施全方位合作辦學(xué)。

（二）學(xué)?！笆濉泵媾R的教育發(fā)展挑戰(zhàn)分析

1、學(xué)校運(yùn)行管理面臨挑戰(zhàn)。首先由于開(kāi)辦分校、本部停招、教師分流，新建新校無(wú)疑加大學(xué)校的管理難度、導(dǎo)致管理過(guò)程缺乏精準(zhǔn)性，同時(shí)人力、物力等資源缺乏。其次，學(xué)校管理模式從學(xué)統(tǒng)一管理到分開(kāi)管理，如何平衡教師管理和學(xué)生自主管理，完善學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化、人本化管理，這是學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、學(xué)校發(fā)展有待精細(xì)化精品化。學(xué)校文化軟實(shí)力還跟不上硬件設(shè)施的發(fā)展速度，分校建立時(shí)間較短，發(fā)展速度迅猛，師生數(shù)在短短的1年時(shí)間里急劇膨脹，從教師管理到學(xué)生管理、從內(nèi)涵發(fā)展到外延開(kāi)拓、從特色建設(shè)到課程體系、從品牌打造到文化建設(shè)都缺少精細(xì)的打磨和沉淀，需要學(xué)校在下一個(gè)五年發(fā)展中，以精細(xì)化和精品化的標(biāo)準(zhǔn)著力打造學(xué)校的核心內(nèi)涵。在推進(jìn)新校建設(shè)時(shí)，如何讓新校區(qū)建設(shè)與原校文化打造保持同步面臨新的挑戰(zhàn)。

3、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。首先，教師教育科研能力還跟不上市特色學(xué)校的需求，省市骨干教師不足學(xué)校缺少學(xué)科領(lǐng)軍人才，其次學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不夠合理，年輕教師比重較低。 

4、生源的多樣性導(dǎo)致德育難度加大，家庭教育水平和教育合作意識(shí)參差不齊。

5、兩地辦學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，兩地校情差異較大理念、管理模式不同，需要磨合。

6、新校搬遷，面臨學(xué)校建設(shè)、文化定位、品牌確立等多重考驗(yàn)。

（三）、學(xué)校發(fā)展的可行性優(yōu)勢(shì)分析

1、地域優(yōu)勢(shì)：我校地處城區(qū)中心，是我區(qū)乃至我省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流中心，學(xué)校地域優(yōu)勢(shì)明顯，文化氛圍起點(diǎn)高，信息傳遞迅速，社會(huì)知名度提升快；

2、環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)：團(tuán)省委、合肥師范學(xué)院等單位林立我校周邊，為我校提升教科研水平和打造特色教育提供了不可多得的有利資源，如：合肥師范學(xué)院已與我校達(dá)成合作辦學(xué)，共同創(chuàng)建藝術(shù)教育示范點(diǎn)、共同打造學(xué)校教科研基地特色；充分利用他們師資，先進(jìn)設(shè)備設(shè)施，創(chuàng)設(shè)我校教師校本培訓(xùn)的新資源和新平臺(tái)；

3、文化底蘊(yùn)優(yōu)勢(shì)：永紅路小學(xué)創(chuàng)建1944年，建立在龔家大祠堂基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)80多年的沉淀，獨(dú)具風(fēng)格，既有傳統(tǒng)的文化理念，又有現(xiàn)代的環(huán)境設(shè)施。  

三、學(xué)校“十三五”發(fā)展指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

（一）學(xué)校發(fā)展的教育思想

1、指導(dǎo)思想

   以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹實(shí)施黨的十八大、十八屆四中、五中全會(huì)精神，遵循現(xiàn)代教育的基本規(guī)律，全面落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)規(guī)劃，堅(jiān)持育人為本、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量，著眼于每一個(gè)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，努力培養(yǎng)兼具民族情懷和國(guó)際視野的高素質(zhì)后備人才，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、師生的共同提升、全面發(fā)展。

2、辦學(xué)理念

  根據(jù)區(qū)教育“均衡化、優(yōu)質(zhì)化、特色化、現(xiàn)代化”的總目標(biāo)，學(xué)校提出了“讓生命盡享教育的陽(yáng)光”的辦學(xué)理念出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子帶著微笑走進(jìn)校園，帶著自信走向成功！”的教育理想，著力打造“教師與學(xué)生共同發(fā)展、共性與個(gè)性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開(kāi)拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)的活力校園。堅(jiān)持依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，注重內(nèi)涵建設(shè)。使學(xué)校各項(xiàng)管理納入精細(xì)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，推動(dòng)學(xué)校向穩(wěn)步、健康、高效、科學(xué)的方向發(fā)展。

（二）學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

 （1）辦學(xué)目標(biāo):辦一所學(xué)生向往、教師幸福、社會(huì)滿意的品牌學(xué)校，學(xué)校繼續(xù)高位發(fā)展，讓永紅路小學(xué)校園真正成為：教師與學(xué)生共同發(fā)展、共性與個(gè)性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開(kāi)拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)的活力校園；面向世界、高品質(zhì)、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園。

  （2）培養(yǎng)目標(biāo)：讓永小學(xué)子成為：追求卓越的廬陽(yáng)人、充滿睿智的現(xiàn)代人、放眼世界的國(guó)際人。

   （3）形成目標(biāo)：弘揚(yáng)永小精神，培養(yǎng)充滿生機(jī)和活力的教師文化、學(xué)生文化、行為文化和校園文化。讓學(xué)校成為師生成就夢(mèng)想、放飛理想的家園。

2、具體目標(biāo)

    （1）、制度與管理目標(biāo)

推行民主管理，創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“以塊為主、條塊結(jié)合”的網(wǎng)格化管理模式。給教師以人文關(guān)懷，讓教師內(nèi)心充滿幸福，并將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生，讓教師幸福教書(shū)、學(xué)生幸福學(xué)習(xí)。引入現(xiàn)代項(xiàng)目管理機(jī)制，構(gòu)建規(guī)范化、精細(xì)化和人性化有機(jī)結(jié)合的學(xué)校管理機(jī)制，形成較完善的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化、信息化水平。

逐步充實(shí)管理隊(duì)伍，實(shí)行中層干部競(jìng)聘上崗制度，加強(qiáng)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，制定部門(mén)工作考核辦法，提高中層干部管理能力。

建立和完善有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)教職工的安全感、歸屬感和成就感。

 （2）、德育與文化目標(biāo)

充分發(fā)揮德育主體地位，豐富和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善的德育機(jī)制。逐步探索班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員“五合一成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”德育模式，建立并細(xì)化全員德育制度，設(shè)立全員德育獎(jiǎng)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善副班主任制度，完善班主任工作考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的校本培訓(xùn)，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化水平。

構(gòu)建立體德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力。聯(lián)系建立固定的社會(huì)實(shí)踐基地、國(guó)防教育基地、勞動(dòng)基地，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用，充分挖掘社會(huì)、校友、家長(zhǎng)的德育資源。

增強(qiáng)學(xué)生選擇性，豐富德育內(nèi)容，完善德育載體，提高德育實(shí)效。以心理健康教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)生命教育，提高師生幸福感；營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作；加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中挖掘潛能、發(fā)展個(gè)性。

（3）、教學(xué)與課程目標(biāo)

建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。凸顯少先隊(duì)課程教學(xué)特色，深化國(guó)際理解教育，培育面向世界的國(guó)際人，“基于生活而教，用生活去教。為了生活而教”。以新課程理念為指導(dǎo)，深化課程和課堂教學(xué)改革，制定學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃。大力推進(jìn)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，為有多層次需求的學(xué)生提供多樣化、高選擇課程，整合現(xiàn)有資源，爭(zhēng)取自主開(kāi)發(fā)10余門(mén)有一定質(zhì)量、有特色的人文類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)的校本課程。

（4）、教師與科研目標(biāo)

 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立永小教師良好的人格形象，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

實(shí)施“教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，感受職業(yè)幸福。完善教師培訓(xùn)機(jī)制，立足本?；A(chǔ)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，抓好教師校本研修和在職培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持教師外出參加各種教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)和支持教師外出講學(xué)，積極推進(jìn)教師在高學(xué)歷進(jìn)修。繼續(xù)實(shí)施骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，不斷更新理念，提高技能。

大力實(shí)施名師工程，著力培育年輕教師，打造學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型學(xué)科團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、集聚力強(qiáng)、一專(zhuān)多通的高水平教師隊(duì)伍。

（5）、設(shè)施與環(huán)境目標(biāo)

加快推動(dòng)新校建設(shè)步伐，做好項(xiàng)目推進(jìn)，與校園文化建設(shè)打造保持同步；注重教育信息化建設(shè)，建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和智能化校園，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化。

（三）具體指標(biāo)和實(shí)施步驟

    第一階段（2016.1～2016.6）：宣傳和論證階段

做好編制永小“十三五”發(fā)展規(guī)劃的宣傳動(dòng)員工作，營(yíng)造濃厚的全員參與氛圍；組織學(xué)校中層干部、教職工學(xué)習(xí)討論，明確規(guī)劃的理念、目標(biāo)、措施；發(fā)動(dòng)全體師生為新一輪發(fā)展規(guī)劃實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，以求對(duì)規(guī)劃討論、完善和認(rèn)同；請(qǐng)上級(jí)行政機(jī)關(guān)和相關(guān)專(zhuān)家對(duì)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的論證和分析；通過(guò)教代會(huì)，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行最后審定，保證依法治校。

第二階段（2016.9～2018.6）：落實(shí)和發(fā)展階段

  全面推進(jìn)七大項(xiàng)目的實(shí)施。學(xué)校建立較為完善的運(yùn)行機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制和制約機(jī)制，學(xué)校管理效能得到極大提高；全員德育機(jī)制進(jìn)一步完善，進(jìn)一步彰顯“民族情懷，國(guó)際視野”的校本德育特色；特色課程體系進(jìn)一步完善，課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升；學(xué)?？蒲兴讲粩嗵岣撸瑤熧Y隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化；形成了有永小特色的校園文化；校園信息技術(shù)資源得到充分有效的利用。

第三階段（2018.9～2019.9）：成熟和深化階段

“陽(yáng)光、大氣、睿智、自信”的永小學(xué)生特質(zhì)更為彰顯；分校合作辦學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提高，新校開(kāi)始招生，適應(yīng)時(shí)代化要求的特色學(xué)校辦學(xué)機(jī)制和管理模式日益成熟。

第四階段（2018.9～2020.12）：總結(jié)和驗(yàn)收階段

組織力量對(duì)本規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行自查，做好查漏補(bǔ)缺工作；撰寫(xiě)規(guī)劃中各項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告和終結(jié)性評(píng)審總報(bào)告；邀請(qǐng)上級(jí)行政部門(mén)和有關(guān)專(zhuān)家對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收。

四、 學(xué)校發(fā)展具體任務(wù)

任務(wù)一：完善民主決策，推行柔性管理

（一）現(xiàn)狀分析

   2015、9分校開(kāi)辦，2018年9月，學(xué)校進(jìn)行整體搬遷，形成一套班子、兩塊牌子、兩個(gè)校區(qū)的格局。其行政管理的廣度、深度和難度都較大，管理制度、模式急需調(diào)整。

（二）建設(shè)目標(biāo)

   1、完善領(lǐng)導(dǎo)班子：提高領(lǐng)導(dǎo)力、充實(shí)中層、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高整體素質(zhì)。

   2、完善機(jī)制，民主管理。“以人為本、民主管理”，不斷激發(fā)教職工的內(nèi)在潛力主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，完善各項(xiàng)機(jī)制，努力使學(xué)校的各項(xiàng)決策民主化、科學(xué)化、一體化。強(qiáng)化校長(zhǎng)辦公會(huì)議決策制度的建立和健全，使管理決策民主化、推進(jìn)柔性化。在實(shí)施機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制方面做到照章辦事、民主監(jiān)督、依法治校。

 （三）實(shí)施措施

   1、充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子：加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)，特別是中層干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的內(nèi)驅(qū)力、凝聚力和創(chuàng)造力。實(shí)施組織結(jié)構(gòu)的扁平化和網(wǎng)絡(luò)化，以塊為主，條塊結(jié)合，減少環(huán)節(jié)，努力提高管理效率。

   2、構(gòu)建教代會(huì)、學(xué)代會(huì)、家委會(huì)的“三會(huì)”民主決策和民主監(jiān)督的機(jī)制。

   3、2016年下半年，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，盡快補(bǔ)充和完善兩個(gè)校區(qū)日常管理制度，使各項(xiàng)工作有章可循，做到“按程序辦事、按制度辦事、按規(guī)律辦事”。

   4、加強(qiáng)本部和分校合作辦學(xué)工作體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共贏發(fā)展。

（1）、將同開(kāi)行政會(huì)，依托網(wǎng)絡(luò)媒體，達(dá)到本部與分校管理的統(tǒng)一；

（2）、將通過(guò)同步教研、課題共研等形式，使得本部更有效的對(duì)分校進(jìn)行教研科研指導(dǎo)；

（3）、分校初步形成辦學(xué)特色，展現(xiàn)永小優(yōu)質(zhì)教育風(fēng)采。

任務(wù)二：加強(qiáng)自主管理，培養(yǎng)世界公民

  （一）現(xiàn)狀分析

    1、發(fā)展優(yōu)勢(shì)：德育為先和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念初步形成，學(xué)校規(guī)章制度基本齊全；德育隊(duì)伍和心育隊(duì)伍已經(jīng)形成；德育活動(dòng)序列化初見(jiàn)成效；學(xué)生整體素質(zhì)較高；家長(zhǎng)關(guān)心教育，整體素養(yǎng)較好。

  2、發(fā)展劣勢(shì)：多元化的家庭教育，家長(zhǎng)參與德育的合理性有待引導(dǎo)；德育資源亟待豐富；校園文化建設(shè)亟待加強(qiáng)；德育科研亟待加強(qiáng)。

  （二）建設(shè)目標(biāo)

    1、有一支良好的育人隊(duì)伍。做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人；社會(huì)育人力量得到較為充分的挖掘，形成校內(nèi)外結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)重在實(shí)踐的德育格局。

    2、培養(yǎng)優(yōu)秀公民，具有永小學(xué)生的特質(zhì)：富有教養(yǎng)、善于合作、心懷祖國(guó)、放眼世界、追求卓越，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

    3、 把學(xué)習(xí)與發(fā)展作為自主管理的核心內(nèi)容：使學(xué)生在自律基礎(chǔ)上，行為自我約束、生活自我管理、學(xué)習(xí)自我激勵(lì)、活動(dòng)自主組織、人格自我完善教育，成為具有健全人格、富有主體精神和創(chuàng)造力的人，達(dá)成自信、自律、自立、自強(qiáng)、自如之目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和完善，感受教育和受教育過(guò)程的幸福，由內(nèi)而外地提高自身綜合素養(yǎng)。

（三）實(shí)施措施

 1、探索班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員“五合一成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”德育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、行為視導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)，以做到全員、全程、全方位育人格局。

 2、明確德育目標(biāo)，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新形式與載體，培養(yǎng)優(yōu)秀公民。

（1）目標(biāo)序列化，理清層次，突出優(yōu)秀公民素質(zhì)培養(yǎng)。

（2）內(nèi)容生活化，突出重點(diǎn)，本土化和國(guó)際化相結(jié)合。  

（3）載體活動(dòng)化，突出分享，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)。 

（4）渠道多元化，突出合力，打造全員全程育人平臺(tái)。

（5）環(huán)境精細(xì)化，突出品味，營(yíng)造濃郁德育文化氛圍。

（6）評(píng)價(jià)科學(xué)化，突出多元，充分發(fā)揮激勵(lì)促進(jìn)功能。

  3、強(qiáng)化自主管理意識(shí)教育，形成簡(jiǎn)約、民主、開(kāi)放特征的學(xué)生管理文化。加強(qiáng)學(xué)生自主管理隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自主管理能力，做到“我能管，我會(huì)管”。拓展學(xué)生主體發(fā)揮、自我發(fā)展的舞臺(tái)。豐富自主管理的活動(dòng)載體，在實(shí)踐中提高學(xué)生自律能力。

4、堅(jiān)持立德樹(shù)人，踐行致遠(yuǎn)教育。大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。完成學(xué)校各項(xiàng)課題，形成具有永小特色的未成年人思想道德建設(shè)理論和實(shí)踐體系。推動(dòng)學(xué)校陣地與社會(huì)基地、校內(nèi)課程與校外實(shí)踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的銜接互動(dòng)，廣泛開(kāi)展學(xué)道德模范等道德實(shí)踐活動(dòng)，分學(xué)段有序推進(jìn)致遠(yuǎn)文化教育。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，促進(jìn)德智體美有機(jī)融合，提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)致遠(yuǎn)教育全面發(fā)展。

任務(wù)三：推進(jìn)教學(xué)改革，發(fā)展創(chuàng)新教育

  （一）現(xiàn)狀分析

1、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

學(xué)校實(shí)施了拓展課程和創(chuàng)新實(shí)踐課程，對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)人才的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置進(jìn)行了探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、存在問(wèn)題

（1）分校生源處于飽和狀態(tài)，學(xué)校規(guī)模過(guò)大，對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)研究帶了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（2）兩校大班額現(xiàn)狀下，教師工作壓力和工作強(qiáng)度均超負(fù)荷，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度和工作的進(jìn)取性不夠強(qiáng)。不斷增加和變化的改革要求，使很多年輕老師疲于應(yīng)付，不能沉下心來(lái)深入研究，豐富內(nèi)涵，提高本領(lǐng)。

  （二）建設(shè)目標(biāo)

    1、聚焦課堂教學(xué)改革，全力優(yōu)化減負(fù)增效工作。

    2、探索科學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)人才甄別、選拔機(jī)制，探索創(chuàng)新素養(yǎng)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。

  （三）實(shí)施措施

   1、理念引領(lǐng)：深化教學(xué)改革，不斷踐行和優(yōu)化《永小智慧課堂總體策略》、《永小智慧課堂評(píng)繼續(xù)價(jià)》等教學(xué)理念。

   2、連環(huán)跟進(jìn) ——“一抓”: 抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法的改變和改善；“兩開(kāi)展”:開(kāi)展比賽促進(jìn)步，開(kāi)展教研助推進(jìn)；“三落實(shí) ”：落實(shí)教師個(gè)性備課，落實(shí)教師角色轉(zhuǎn)變，落實(shí)校內(nèi)督導(dǎo)實(shí)施。

  3、分層推進(jìn)——實(shí)施路線圖：“三年三步走”，以系列主題活動(dòng)為載體，以教學(xué)競(jìng)賽為形式，以教學(xué)研究為抓手，以提高能力為目的，分層實(shí)施，逐步推進(jìn)，四年完成。

4.提升品質(zhì)——深入推進(jìn)中永小辦學(xué)質(zhì)量提升工作，全面提升辦學(xué)品質(zhì)，推進(jìn)卓越發(fā)展。聚焦“課程建設(shè)”“評(píng)價(jià)改革”“教師發(fā)展”“學(xué)校文化”，優(yōu)化我校辦學(xué)生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，開(kāi)創(chuàng)我?！捌焚|(zhì)立教、品質(zhì)興教、品質(zhì)強(qiáng)教”的優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展之路。繼續(xù)推進(jìn)合肥市體育2＋1示范校、全國(guó)手球傳統(tǒng)學(xué)校創(chuàng)建，推動(dòng)學(xué)校整體轉(zhuǎn)型性發(fā)展，形成良好的學(xué)校自我發(fā)展機(jī)制。

任務(wù)四：研發(fā)課程體系，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

（一）現(xiàn)狀分析

  1、學(xué)?，F(xiàn)行課程設(shè)置： 國(guó)家規(guī)定課程、校本選修課程（如英語(yǔ)口語(yǔ)、心理輔導(dǎo)、安全教育、手球課程等）、學(xué)生自主選課拓展選修社團(tuán)課程（語(yǔ)言類(lèi)、 審美藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、生活實(shí)踐類(lèi)、科技類(lèi)、文史類(lèi)、綜合類(lèi)等）。

  2、存在問(wèn)題

（1）校本課程不夠多，必修課程不夠豐富，與永小學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)有差距。

（2）部分課程有教案，但無(wú)教程，包括英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀、心理輔導(dǎo)、安全教育、勞動(dòng)技術(shù)、小手球等選修課。

（3）拓展課程數(shù)量不夠，質(zhì)量不高，不能充分滿足學(xué)生的需求。

（二）建設(shè)目標(biāo)

  1、成就教師，成就學(xué)生

學(xué)校通過(guò)課程建設(shè)，形成和打造一批精品課程、特色課程、品牌課程。成就一批名師，成就更多陽(yáng)光、大氣、睿智、自信的永小學(xué)子。

  2、豐富課程，優(yōu)化生態(tài)

  努力推進(jìn)課程建設(shè)的多樣性、選擇性和自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的課程中，不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，不斷提高綜合素養(yǎng)，不斷完善學(xué)校的生態(tài)建設(shè)。

（三）實(shí)施措施

  1、實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化：立足國(guó)家課程，統(tǒng)整多種資源，努力提高國(guó)家課程的實(shí)施水平。

  2、實(shí)現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)化：整合、開(kāi)發(fā)、完善校本教材，努力朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化、人本化、方向發(fā)展，著力培育學(xué)生的興趣、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、發(fā)掘?qū)W生的潛力。

  3、實(shí)現(xiàn)拓展課程的多元化：豐富拓展選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。 

任務(wù)五：強(qiáng)化科研意識(shí)，提升科研水平

（一）現(xiàn)狀分析

1、教科研發(fā)展基礎(chǔ)

（1）基本形成永小教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、課題組、年級(jí)組、教師四級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)。

（2）完善“青藍(lán)工程”、“教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例”等科研工作制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（3）定期組織學(xué)術(shù)交流會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。

2、存在問(wèn)題

 （1）教育科研的管理制度不夠健全，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性。

（2）部分教師科研意識(shí)不強(qiáng)，參與教育科研的熱情不高。

（3）教育科研的實(shí)效性、針對(duì)性還不夠明顯。教育科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問(wèn)題，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教育科研的選題并沒(méi)有完全圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題展開(kāi)；第二，一些好的教育科研成果沒(méi)有得到很好的宣傳和推廣，沒(méi)有能夠形成良好的教育科研交流氛圍。

（二）、建設(shè)目標(biāo)

   1、強(qiáng)化教師科研意識(shí)，培養(yǎng)科研精神，提高科研能力。

 2、制定和完善科研管理制度，發(fā)揮教科研對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，使教科研工作逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。

 3、堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從教師的自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，扎實(shí)穩(wěn)妥的推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎嵘處熆蒲兴?。

（三）實(shí)施措施

   1、提高教師科研意識(shí)  2、完善學(xué)校科研制度  3、豐富學(xué)校教科研工作載體

任務(wù)六：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

（一）現(xiàn)狀分析

  1、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（1）學(xué)校文化環(huán)境優(yōu)，教師敬業(yè)愛(ài)崗，具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。

（2）教師隊(duì)伍學(xué)歷層次優(yōu)：本科學(xué)歷的教師有35人，占總?cè)藬?shù)的78.7%。

（3）教師隊(duì)伍特色明：“精英化、骨干化”，擁有永小精神，傳承永小文化。

  2、存在問(wèn)題

（1）教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大。永小目前在編教師總?cè)藬?shù)45人，其中80后教師人數(shù)達(dá)到4人，占總?cè)藬?shù)的9%。

（2）教師隊(duì)伍中骨干教師數(shù)量相對(duì)較少。市級(jí)以上學(xué)科帶頭人僅2名，占全體教師的8%，，區(qū)級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀22人，占全體教師的49%。

（3）教師隊(duì)伍中名、特教師數(shù)量相對(duì)較少。全校僅有一名省級(jí)教壇新星。

（二）實(shí)施措施

  學(xué)校要堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)放在首位，以發(fā)展、成就每一位教師為宗旨，致力于教師成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造，致力于教師研修平臺(tái)的完善。加強(qiáng)師德建設(shè)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)生、為師為范的永小奉獻(xiàn)精神，求真務(wù)實(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)的永小實(shí)干精神，精誠(chéng)合作、共同成長(zhǎng)的永小團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)拓進(jìn)取、包容悅納的永小創(chuàng)新精神作為隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的正能量和持續(xù)動(dòng)力。在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中一定要講求科學(xué)化、規(guī)范化的培養(yǎng)模式，繼續(xù)扎實(shí)做好“三大工程”，即“青藍(lán)工程”、“成長(zhǎng)工程”、“名師工程”，從教師管理制度、繼續(xù)教育、青年教師的培養(yǎng)等方面入手，全面規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、堅(jiān)持并做實(shí)三大工程。

（1）青藍(lán)工程。以青藍(lán)工程為起點(diǎn)，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，給分校每個(gè)徒弟配備本部教學(xué)師傅和班主任工作的師傅，明確職責(zé)，要求新教師一年常規(guī)入門(mén)，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成為合格老師。通過(guò)開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)基本技能的培訓(xùn)、提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力的培訓(xùn)、參與集體性研討活動(dòng)的培訓(xùn)，全面提升新上崗教師、青年教師的教育教學(xué)能力。

（2）名師工程。通過(guò)名師共同體的形式充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，形成師資隊(duì)伍建設(shè)的梯級(jí)養(yǎng)成模式，定期舉行教學(xué)論壇，推薦閱讀教育名著，開(kāi)展“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效提升，在共讀、共思、共研、共寫(xiě)中共同成長(zhǎng)。

（3）成長(zhǎng)工程。對(duì)分校工作4—10年以上的教師，通過(guò)明確個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，開(kāi)展課堂診斷活動(dòng)，成長(zhǎng)杯教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)論壇活動(dòng)，推動(dòng)教師克服瓶頸，加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、重點(diǎn)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)

（1）新教師崗前培訓(xùn)：鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，掌握教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握教育教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為一名合格的教師。

（2）建立青年教師培養(yǎng)的三項(xiàng)制度：專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)課制度，說(shuō)課制度、評(píng)課制度。

（3）構(gòu)建部門(mén)主任具體抓，職能科室協(xié)同抓的校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò):分層啟動(dòng)青年教師“四格”培養(yǎng)方略：新任教師的“入格”培養(yǎng)，成長(zhǎng)教師的“合格”保證，成熟教師的“升格”推動(dòng)，成名教師的“風(fēng)格”凸顯。

（4）構(gòu)建“建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)的梯級(jí)養(yǎng)成模式”，為工作三年內(nèi)的青年教師建立“幫扶式養(yǎng)成機(jī)制”，優(yōu)化“青藍(lán)工程”，推動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。為工作5-8年的青年教師，建立“活動(dòng)式提升機(jī)制”，開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)促提升。對(duì)現(xiàn)有的區(qū)級(jí)學(xué)科能手建立“目標(biāo)式管理機(jī)制”提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促使其加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

  教師隊(duì)伍建設(shè)追求快速高效與科學(xué)合理，完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，關(guān)注發(fā)展性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)廣大教師的積級(jí)性與創(chuàng)造性，構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)，從而有利于實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的五年規(guī)劃目標(biāo)。

4、加強(qiáng)教師師德建設(shè)。學(xué)校將鞏固強(qiáng)化師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)工作體系，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德以及心理健康教育融入學(xué)校管理全過(guò)程，建立科學(xué)有效的永小師德建設(shè)評(píng)價(jià)管理體系。創(chuàng)新對(duì)師德高尚、師能突出的優(yōu)秀教師表彰形式，弘揚(yáng)純正的永小教風(fēng)，樹(shù)立師德典型。

任務(wù)七: 重視新校品質(zhì)建設(shè)，建設(shè)智慧型校園

1、新校將于2018年9月建成投入使用，提前介入新校方案設(shè)計(jì)和論證工作，做好項(xiàng)目推進(jìn)，力爭(zhēng)建一所規(guī)劃堪稱(chēng)一流，設(shè)施設(shè)備齊全，具有良好的現(xiàn)代化硬件基礎(chǔ)的學(xué)校。

2、讓新校建設(shè)與文化打造保持同步，學(xué)校重視教育信息化工作和教師教育信息素養(yǎng)培養(yǎng)。

五、 保障措施

1、組織保障

（1）本發(fā)展規(guī)劃的全面實(shí)施由校長(zhǎng)主持，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)單個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作，成立學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專(zhuān)家咨詢隊(duì)伍。

（2）根據(jù)規(guī)劃制定相關(guān)實(shí)施方案，本規(guī)劃七個(gè)項(xiàng)目各確定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為項(xiàng)目承擔(dān)責(zé)任人，組織學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)和處室制定具體的實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃，并組織落實(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理。

2、監(jiān)督保障

（1）定期召開(kāi)由教代會(huì)代表、工會(huì)代表、民主黨派代表和師生代表組成的監(jiān)督小組，對(duì)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)議，強(qiáng)化過(guò)程性監(jiān)督，保證本發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。

（2）建立有效的調(diào)控機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)本發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的調(diào)控管理，及時(shí)反饋師生、家長(zhǎng)、社區(qū)和專(zhuān)家的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)；對(duì)所暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)整改，以利更好地完善和落實(shí)規(guī)劃。

3、科研支持

（1）為提高“十三五”規(guī)劃發(fā)展的科學(xué)性，確保規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成，需要提供有力的科研支撐。

（2）把實(shí)踐本規(guī)劃的過(guò)程作為研究過(guò)程，組織教師參與相關(guān)課題的研究和攻關(guān)，將學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展項(xiàng)目研究分解為若干個(gè)子課題，組織教師參與研究活動(dòng)，總結(jié)辦學(xué)特色。

4、后勤保障

 建設(shè)一流的環(huán)境設(shè)施，為規(guī)劃實(shí)施創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。提供一流的服務(wù)，建設(shè)一支熱愛(ài)工作、有責(zé)任心、具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)的后勤服務(wù)隊(duì)伍，使之面向全體師生，面向教學(xué)第一線，為師生提供熱情、周到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

    總之，“十三五”期間，學(xué)校面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全體教師必須以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“十三五”的各項(xiàng)任務(wù)而努力奮斗！

                                                                                                                合肥市永紅路小學(xué)

                                                                                                                                                                                           二O一六年一月