在當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)教育已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。廬陽(yáng)區(qū)青少年校外活動(dòng)中心緊跟時(shí)代步伐，推出了四年級(jí)木工坊課程——《竹節(jié)小人制作》。旨在通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值與樂趣。這一舉措不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更為他們搭建了一個(gè)鍛煉能力、傳承文化的平臺(tái)。

竹節(jié)小人課程的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。它巧妙地將語(yǔ)文課文《竹節(jié)人》與木工制作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容，將對(duì)竹節(jié)人的理解與動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，在制作中探索科學(xué)。通過測(cè)量、畫線、鋸割、打磨、打孔、串聯(lián)等一系列步驟，學(xué)生們親手打造出一個(gè)個(gè)栩栩如生的竹節(jié)小人。這一過程不僅進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，更鍛煉了他們的動(dòng)手能力、培養(yǎng)了其細(xì)致入微的觀察力。

值得一提的是，該課程還融入了現(xiàn)代科技元素。教師利用激光雕刻機(jī)設(shè)計(jì)并雕刻出竹節(jié)小人手持武器和腳底固定圓片，為竹節(jié)小人增添了更多的創(chuàng)意與趣味。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝的結(jié)合，不僅讓學(xué)生感受到了科技的魅力，也拓寬了他們的創(chuàng)新思路。

此外，竹節(jié)小人的制作還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)。在制作過程中，學(xué)生們需要相互協(xié)作、共同解決問題；同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了珍惜資源、減少浪費(fèi)，樹立了環(huán)保意識(shí)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

廬陽(yáng)區(qū)青少年校外活動(dòng)中心的木工坊課程，以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、鍛煉能力的舞臺(tái)。在這里，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更收獲了成長(zhǎng)。相信在這門課程的引領(lǐng)下，會(huì)有更多的青少年愛上勞動(dòng)教育，成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時(shí)代好少年。

撰稿 、攝影：袁芳

 初審：周藝婷

 復(fù)審：汪  娜

 終審：高  菲