11月30日上午，永紅路小學(xué)二4向陽(yáng)班積極開展了班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，此次活動(dòng)旨在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)緊密結(jié)合學(xué)校文化，打造獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)象征。

設(shè)計(jì)主題和要求

活動(dòng)前期，李小輝老師精心策劃，為學(xué)生們明確了班徽設(shè)計(jì)的主體和要求：

1、突出“向陽(yáng)”的形象：班徽的各個(gè)元素著重于引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的心態(tài)，以陽(yáng)光般的熱情去追尋夢(mèng)想，在成長(zhǎng)道路上不畏困難，勇往直前。

2、活動(dòng)要求班徽設(shè)計(jì)必須與校徽相融合，充分體現(xiàn)班級(jí)對(duì)學(xué)校大家庭的歸屬感與認(rèn)同感。

3、圖案簡(jiǎn)潔：設(shè)計(jì)應(yīng)避免過(guò)于復(fù)雜的圖案，讓人們能夠快速理解班徽所表達(dá)的含義，方便記憶和識(shí)別。

4、文字精簡(jiǎn)：如果需要加入文字，要保證文字簡(jiǎn)潔明了，字體風(fēng)格與整體圖案相協(xié)調(diào)。

此次活動(dòng)家長(zhǎng)們也積極參與其中，不僅給予孩子們情感上的鼓勵(lì)，還從不同角度為班徽設(shè)計(jì)提供了寶貴的意見和建議。這一過(guò)程不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓家長(zhǎng)更加深入地融入班級(jí)事務(wù)，形成了家校共育的良好氛圍。

班級(jí)內(nèi)隨后開展了激烈的班徽設(shè)計(jì)選拔活動(dòng)。孩子們逐一展示自己的作品，詳細(xì)闡述設(shè)計(jì)理念和寓意。有的作品突出了向陽(yáng)班積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌；有的則強(qiáng)調(diào)了班級(jí)同學(xué)之間互幫互助、攜手共進(jìn)的情誼；還有的巧妙地將?；赵嘏c班級(jí)特色相結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意與深刻的內(nèi)涵。

經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的投票表決，最終選出由李玟瑾同學(xué)設(shè)計(jì)的班徽作為二4班班徽。這款班徽不僅是一個(gè)圖案，更是向陽(yáng)班全體師生與家長(zhǎng)心血的結(jié)晶，它將成為二4班的精神旗幟，引領(lǐng)著向陽(yáng)班在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中不斷奮進(jìn)，綻放光彩，也為學(xué)校的校園文化增添了一抹亮麗的色彩。

班徽創(chuàng)意意圖：?；罩希蜿?yáng)花開

向陽(yáng)班徽以獨(dú)特的設(shè)計(jì)詮釋著班級(jí)與學(xué)校的緊密聯(lián)結(jié)。班徽整體分為上下兩部分，上方綻放的向日葵，是向陽(yáng)班精神的鮮明象征。向日葵那金黃的花瓣，向著太陽(yáng)舒展，代表著班級(jí)同學(xué)積極樂(lè)觀、充滿希望，始終追逐光明與美好，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的生命力與活力，寓意著同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上不畏困難，一心向陽(yáng)。

下方的學(xué)校?；眨蔑@著學(xué)校的深厚底蘊(yùn)與教育理念。它猶如堅(jiān)實(shí)的基石，承載著向陽(yáng)班全體師生。?；帐菍W(xué)校文化的高度凝練，代表著學(xué)校的教育傳承與精神指引，時(shí)刻提醒著班級(jí)同學(xué)在學(xué)校的懷抱中汲取知識(shí)、茁壯成長(zhǎng)。

二者結(jié)合的設(shè)計(jì)理念深刻而清晰，上方的向日葵與下方的?；詹⒎敲摴?jié)，而是相互依存。向日葵因?；账N(yùn)含的學(xué)校力量而有了扎根的土壤，得以茁壯成長(zhǎng)；?；找蛳蛉湛幕盍εc熱情而煥發(fā)出新的生機(jī)，見證著班級(jí)的青春與夢(mèng)想。它表明向陽(yáng)班的學(xué)生既傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與文化，又在班級(jí)獨(dú)特的氛圍里，以昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，在學(xué)校的大舞臺(tái)上綻放屬于自己的光彩，走出一條既遵循學(xué)校教育軌跡又富有班級(jí)特色的成長(zhǎng)之路。

圖文：李小輝

初審：羅錦蕓

復(fù)審：婁燕芳

終審：張萬(wàn)新