《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育實施指南》中提出：“引導(dǎo)幼兒承擔(dān)適當(dāng)?shù)膭趧尤蝿?wù)，鼓勵幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動，引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動者，珍惜勞動成果。”勞動能力的養(yǎng)成是幼兒具備良好生活能力的重要組成部分，也是幼小銜接的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的勞動意識和能力，2024年12月11日，合肥市大西門幼兒園教育集團(tuán)森林城分園中班年級組開展了“我是勞動小達(dá)人”系列活動。

勞動最光榮

老師通過生動的講解和互動問答，向孩子們詳細(xì)闡述了勞動的意義和價值，以及各行各業(yè)的勞動者如何用辛勤的汗水和不懈的努力，為祖國的建設(shè)和社會的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時，也讓孩子們深刻感受到勞動的不易，但勞動卻能讓我們的生活變得更加美好，從而在他們心中樹立起勞動最光榮的意識。

勞動計劃我來定

勞動在給孩子們帶來體驗感、成就感的同時，也讓他們對自我價值有了一定的感知。孩子們紛紛用自己喜歡的方式，精心制作了一份屬于自己的勞動計劃清單。每一份計劃清單里都蘊含著孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了他們對勞動的熱愛和期待?？靵砜纯春⒆觽兙闹贫ǖ膭趧佑媱澃?！

我是勞動小達(dá)人

“勞力勞心，亦知亦行。”陶行知先生的這句話，深刻闡明了勞動教育的意義所在。在幼兒園的一日生活中，我們將勞動教育潛移默化地融入孩子們的游戲和學(xué)習(xí)之中。孩子們通過自行分組、自主分工合作為集體服務(wù)，不僅逐步建立起自主管理的意識與習(xí)慣，還掌握了一定的勞動技能。一名合格的班級小主人，不僅能夠自理，還能積極為班級服務(wù)，如分發(fā)毛巾、收盤子、整理區(qū)域材料、歸類整理圖書繪本、引導(dǎo)小朋友排隊取餐喝水等。瞧！他們一個個干得多起勁，會做的事兒還真不少呢！

美好生活，勞動創(chuàng)造。勞動是孩子們直接感知、親身體驗和實際操作的重要過程，是幫助幼兒做好入學(xué)生活準(zhǔn)備、實現(xiàn)幼小科學(xué)銜接的重要途徑。勞動帶來的滿滿正能量，如同一顆顆小種子，在孩子們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。合肥市大西門幼兒園教育集團(tuán)森林城分園將繼續(xù)開展形式多樣的勞動教育活動，讓孩子們在快樂中成長，在勞動中收獲。

撰稿/初審：徐莉君

攝影：中班教師

復(fù)審：衛(wèi)瑩然

終審：孫   佳